Mi familia
01 julio 2026
AP1.19.- ¡QUEREMOS SER PADRES!
La paternidad responsable
Texto del C. Vaticano II: “En el deber de transmitir la vida humana y educarla, lo cual hay que considerar como su propia misión, los cónyuges saben que sonooperadores del amor de Dios Creador y como sus intérpretes.
AP1.20.- LOS FINES DEL MATTIMONIO
La mutua ayuda entre los cónyuges es el fin primario más importante del matrimonio. Es la mutua ayuda la que produce e incrementa el amor conyugal que, no me cansaré nunca de repetirlo, es el único fundamento válido del matrimonio. Los hijos pueden llegar o no; pero, en ambos casos, el amor debe no solo permanecer sino incrementarse cada día.
Seguir leyendo...AP1.21.- LA PATERNIDAD RESPONSABLE
“En el deber de transmitir la vida humana y educarla, lo cual hay que considerar como su propia misión, los cónyuges saben que son cooperadores del amor de Dios Creador y como sus intérpretes.
Seguir leyendo...AP1.22.- EL EMBARAZO
¿De dónde venía yo cuando tú me encontraste? Preguntó la niña a su madre. Ella riendo y llorando le respondió: "Tú estabas en mi corazón como un ansia, amor mío. Estabas en las muñecas de juguete de mi infancia, estabas en todas mis esperanzas y en todos mis cariños. Tú has vivido en mi vida y en la vida de mi madre. Tú fuiste viniendo siglo tras siglo en el sueño del espíritu inmortal que rige nuestro hogar"
De El Principito. R. Tagore, 1913.
AP1.23.- DE LA CÉLULA GERMINAL AL FETO MADURO
La célula humana, los cromosomas y los genes: Los cromosomas son formaciones del núcleo celular constituídas por la sustancia química llamada ácido desoxirribonucleico, conocido por las siglas ADN. En los cromosomas se encuentran los genes o unidades básicas de la herencia.
Seguir leyendo...AP1.24.- ¿CUÁNDO HAY SER HUMANO?
¿Cuándo se puede hablar de “ser humano” en el recorrido de célula germinal hasta feto?
Se dan diversas opiniones que intentaré resumir:
AP1.25.- PERIODOS DEL DESARROLLO CELULAR
1.- El periodo celular: Los primeros catorce días. Pocas horas después de la concepción el cigoto se desplaza por las trompas de Falopio hasta llegar al útero para comenzar el proceso de división y crecimiento celular. Por lo menos hasta la cuarta división cada una de las células es idéntica a la otra pudiéndose convertir cada una de ellas en un ser humano completo.
Seguir leyendo...AP1.26.- IMPORTANCIA DE LA VIDA PRENATAL
IMPORTANCIA DE LA VIDA PRENATAL PARA LA SALUS FÍSICA Y PSÍQUICA. Hacia una nueva maternidad/paternidad
Pilar Vizcaíno Herranz
Actualmente se sabe que cada una de las etapas de la vida influye en las siguientes. En la primera mitad del siglo XX el desarrollo de la Psicología profunda puso en evidencia el impacto emocional que se produce durante la primera infancia, y sus repercusiones en el comportamiento del individuo.
A finales de ese mismo siglo numerosas investigaciones desde diversos ámbitos como la Medicina, la Psicología, la Psiquiatría, la Biología, la Genética, etc., han demostrado que está obsoleto el viejo paradigma que consideraba al bebé antes de nacer como un ser sin ninguna capacidad, insensible, sin cerebro, algo así como simplemente un conjunto de células.
Dichas investigaciones nos muestran, en cambio, una nueva visión de la vida intrauterina, y la de un ser en el útero como un ser sensible, comunicativo, que recibe a través de sus sentidos todas las informaciones, y que reacciona a ellas pudiendo memorizarlas. Asimismo, dichas investigaciones nos permiten constatar que las vivencias emocionales de la madre se graban profundamente en él, llegando a modelar sus pensamientos más intensos, y que el bebé en el útero registra todas las experiencias en el circuito de su cerebro.
No obstante, todos estos conocimientos, surgidos de numerosas investigaciones, están aún lejos de ser conocidos e integrados a nivel mayoritario.
La etapa prenatal es una fase esencial en el desarrollo de cualquier persona. En ningún momento de la existencia el ser humano tendrá tal desarrollo como en dicha etapa: a partir de una célula, en unos meses se habrán generado sesenta mil millones, lo que le convertirá en un ser completo.
IMPORTANCIA DE LA VIDA PRENATAL A NIVEL FÍSICO
Recordemos brevemente que el bebé in útero construye su cuerpo con los materiales aportados por la sangre de su madre, materiales que están impregnados de las emociones y pensamientos maternos. El niño absorbe todo, no tiene la posibilidad de escoger entre lo que le es beneficioso y lo que le resulta nocivo.
Es su madre quien debe hacer la elección, desechar las sustancias perjudiciales (alcohol, contaminantes, tabaco y demás drogas) y dar importancia a los alimentos naturales y llenos de vida: frutas, hortalizas, cereales, etc., sin olvidar los pescados de los mares fríos, cuyos ácidos grasos son muy buenos para la construcción del cerebro del bebé. La madre ha de elegir también oxigenar su sangre con la respiración —tan importante como la nutrición. Y, asimismo, ha de hacer elecciones en lo que se refiere a sus sentidos, estas antenas que nos unen al mundo y nutren nuestras actividades intelectuales.
Las capacidades sensoriales del bebé in útero se dinamizan, los órganos de sus sentidos se refuerzan, y sus funciones se afinan por los estímulos correspondientes (principalmente táctiles y auditivos) que le vienen de la madre, y a través de ella, del padre y del entorno.
Las influencias sonoras han sido las más investigadas. Algunas de las informaciones —obtenidas de dichas investigaciones— pueden inspirar a los futuros padres desde el inicio de la gestación.
Así, por ejemplo, el Dr. Tomatis ha demostrado que el feto, incluso antes de que el oído interno madure (hacia el sexto mes de gestación) percibe las vibraciones sonoras a través de todas sus células (1).
“Si la mujer embarazada —dice Marie-Louise Aucher— añade el canto a la voz hablada, va a provocar resonancias mucho más intensas, un impacto físico y neurológico poderoso. Dinamiza y equilibra al bebé y es más tonificante para su madre.”
Por otro lado, la audición frecuente de una música suave y estructurada beneficia a los dos: madre e hijo. La salud de base de un individuo tiene su génesis durante el periodo prenatal, los momentos capitales del nacimiento y la lactancia. En Londres lleva varios años funcionando un Centro de Investigación en Salud
Primal, dirigido por el Dr. Michel Odent, con un Banco de Datos que reúne numerosos trabajos al respecto (2).
IMPORTANCIA DE LA VIDA PRENATAL A NIVEL AFECTIVO
El niño comparte las emociones de su madre. Desde hace décadas sabemos que estas emociones setransmiten mediante las hormonas del estrés (adrenalina y catecolaminas) o de la tranquilidad (endorfinas, occitocina...). Estas hormonas crean en el bebé estados fisiológicos correspondientes a las emociones maternas. Si estos estados se repiten a menudo, crean disposiciones en su carácter.
Numerosos estudios médicos realizados recientemente en Estados Unidos, muestran que las huellas grabadas durante situaciones emocionales traumáticas antes del nacimiento, persisten de manera indeleble en el ser umano ya nacido, afectando a las células y a sus funciones. Y que estas huellas son las responsables de muchas perturbaciones de las funciones vitales y de las secreciones hormonales e inmunitarias, constituyendo el terreno en donde germinarán las futuras enfermedades físicas y psíquicas.
A nivel afectivo la madre también deberá hacer elecciones, evitando conversaciones, lecturas, músicas o espectáculos violentos o deprimentes.
La madre necesita que se le dé confianza y que se le apoye. Si siente dudas, miedos, ambivalencia, debe saber que es normal; que sepa que puede aceptarlas y dejarlas pasar. Puede utilizar numerosas técnicas suaves como el yoga, la sofrología, la visualización etc., que le ayuden a vivir ese periodo de forma creativa y positiva, sabiendo que es cocreadora con las fuerzas de la naturaleza.
Pero la vida actual trae a menudo dificultades, momentos de cólera, enfermedades, problemas, tanto a la madre como a la pareja. ¿Le llegarán al bebé? Sí, es inevitable.
Pero la madre debe saber que posee, según el psiquiatra Thomas Verny, un “escudo protector” para su hijo, que es el de su amor. Que le explique lo que le pasa —como recomienda la psicoanalista y paidopsiquiatra Françoise Dolto—, que le dé seguridad.
Este esfuerzo será bueno para ella y el bebé grabará que la vida tiene momentos difíciles, pero que se pueden superar. Las bases de un carácter fuerte se depositarán eél, y así, desde el periodo prenatal estará dotado de los fundamentos de la capacidad de “resiliencia” de la que habla Boris Cyrulnick (capacidad que poseen los seres de reconstruirse después de un shock desequilibrante), capacidad de la que dispondrá si de forma precoz ha tenido una estructura basada en el amor y la confianza (3).
El papel del padre es también fundamental. Puede comunicarse con el bebé a través de su voz, o por el tacto (haptonomía), y sobre todo, dándole alegría y confianza a través de una madre feliz y segura.
IMPORTANCIA DE LA VIDA PRENATAL A NIVEL MENTAL
¿Influyen los pensamientos de la madre en su hijo? Sí. Según Marie-Claire Busnel y su equipo de la niversidad de París V. Después de haber estudiado durante muchos años la audición fetal en el laboratorio, han constatado que el “feto reacciona tanto al pensamiento como a la palabra de su madre”, pero no reacciona si se trata de una charla interior intrascendente, sino cuando este pensamiento tiene cierta densidad, sentido y presencia real (4).
¿A través de qué medio se transmiten los pensamientos y las imágenes mentales de la madre? Mediante el agua.
El investigador japonés Masaru Emoto ha estudiado la plasticidad de este elemento indispensable para la vida (5). A partir de los trabajos llevados a cabo por el bioquímico Lee Lorenzen sobre la resistencia magnética del agua, Emoto tomó muestras de agua y los sometió a diversas influencias: músicas armoniosas o desestructuradas, sentimientos de amor o de odio, pensamientos de vida o de muerte, oraciones, etc. Congeló esas muestras y fotografió los cristales resultantes con un microscopio electrónico. Los clichés que obtuvo son concluyentes; reflejan el esplendor o el horror con el que está impregnada el agua.
El cuerpo humano está compuesto por más de un 70% de agua. El fenómeno investigado por Emoto, ¿podría explicar la influencia del pensamiento sobre nuestras células, y sobre todo nuestro organismo?
En cuanto al huevo humano fertilizado, está constituido de un 90% de agua. ¿Podría esta agua captar y grabar la primera información que recibe: la calidad del amor de los padres en el momento de la concepción? Y, ¿este proceso e impregnación acuosa, seguiría en el transcurso del embarazo, en el que el bebé se alimenta a través de la sangre de su madre y se baña en el líquido amniótico?
De este modo se explicaría el impacto de la vida interior de la madre sobre el psiquismo y también sobre el organismo del ser que se está formando en ella.
Esto invitaría a las futuras madres a utilizar la fuerza de su imaginación creadora para regalar a sus hijos con las más bellas imágenes, y sensibilizarlos a las más bellas cualidades humanas.
Centremos ahora nuestra atención en la Genética, que nos conduce al núcleo de la célula. El biólogo americano Bruce Lipton aporta trabajos recientes que contradicen el determinismo genético, admitido comúnmente. Estos estudios muestran que “la activación de los programas de los genes está controlada por el medio ambiente, más exactamente por la percepción que tiene el organismo de ese ambiente.”
“Las emociones maternas como el miedo, la cólera o, por el contrario, el amor o la esperanza influyen bioquímicamente en la selección y en la reescritura del código genético del niño in útero, con consecuencias evolutivas muy profundas en las generaciones futuras” 6 .
Según Lipton los padres son verdaderos ingenieros genéticos: sus pensamientos, sentimientos y actos cambian los genes de sus hijos. ¡Un descubrimiento monumental!
¿Qué podemos deducir a nivel práctico?
En primer lugar que la Educación Prenatal natural participa en la génesis de la salud física y psíquica del ser que se forma, y es la prevención más fundamental de las disfunciones (7).
Es indispensable una información general para suscitar una toma de conciencia colectiva sobre la importancia del periodo prenatal, fundamento de la persona, periodo que incluye la concepción y el parto/nacimiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Tomatis, A. 9 meses en el paraíso. Ed. La Campana.
2. http://www.birthworks.org/primalhealth
3. Cyrulnik, B. Les nourritures affectives. Ed. O.Jakob.
4. Busnel, MC. L’aube des sens. Ed. Stock (Cahiers du nouveau né, nº 5).
5. Emoto, M. Mensajes del agua. Ed. La Liebre de Marzo.
6. Lipton, B. IV Congreso Mundial de Educación Prenatal, Caracas, 2001.
7. Bertin, MA. La Educación prenatal natural: una esperanza para el niño, la familia, y la sociedad. Ed. Mandal
Seguir leyendo...AP1. 28.- DIÁLOGO MADRE-HIJO EN EL EMBARAZO
La vida intrauterina del feto
Es eminentemente activa en su desarrollo físico, psíquico y emocional. Sin entrar en
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| Diálogo madre-hijo |
detalles, impropios de una reflexión, sí conviene destacar que, en la quinta semana de gestación el feto ya presenta actos reflejos, en la octava se mueve y expresa, con sacudidas, gustos y aversiones, en el cuarto mes se chupa el dedo, hace muecas y es sensible a la luz, a partir del sexto mes, es capaz de oír, gustar, sentir, aprender y responder a los estímulos emocionales que percibe a través de su madre.
AP1.29.- EL NIÑO RECHAZADO
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| Soy grosero, ¿por qué? |
AP1.30.- EL ABORTO
Todo ser humano, desde su concepción hasta su muerte, recorre una serie de etapas. En la reflexión del día 9 de mayo vimos las concernientes al tiempo antes del nacimiento, después siguen otras, todas ellas importantes: infancia, niñez, adolescencia, edad adulta, vejez y fallecimiento.
Seguir leyendo...AP1.31.- COMPORTAMIENTO DEL FETO
El feto no es pasivo. Aletea, patea, da vueltas. La estimulación táctil provoca finos movimientos. Las primeras contracciones musculares aparecen alrededor de la octava semana y son seguidas de flexión lateral. Hacia la mitad de la gestación la movilidad es similar a la de un recién nacido. En la semana 14 inspira, escupe, traga y tiene hipo. Deglute líquido amniótico y almacena materia sólida en forma de meconio.
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AP1.32.- CAMBIOS PSICOLÓGICOS DE LOS PADRES
El niño viene a parar a un mundo que lo precede. Un conjunto de leyendas, historias, expectativas, están en el hogar y se cuentan, antes de que el niño entre en la escena. Junto con la evolución del comportamiento fetal se producen cambios en el psiquismo de los padres.
Seguir leyendo...AP1.33.- CUIDADOS PARA LA SALUD DEL FETO
La familia y la sociedad
Las características específicas de esta etapa de crecimiento y su influencia sobre el desarrollo cognitivo y psicosocial que tendrá lugar más tarde están profundamente influidos por el contexto, ya que la familia, la sociedad y la cultura tienen la facultad de promover o inhibir el desarrollo prenatal.
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AP1.34.- FACTORES DE PROTECCIÓN DEL FETO
Nutrición adecuada de la mEl aumento de peso ideal depende del peso anterior al embarazo. En las mujeres que comienzan su embarazo desnutridas, no sería aceptable un aumento menor de 7 kilos. Algunos autores piensan que en una mujer de peso normal el aumento debería variar entre los 12 y 17 kilos.
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AP1.35.- NACIMIENTO BIOLOGICO
El nacimiento biológico del infante humano y el nacimiento psicológico no coinciden en el tiempo. El primero es un acontecimiento espectacular, observable y bien circunscrito; el último es un proceso intrapsíquico de lento desarrollo" M. Mahler.
AP1.36.- ¡YA SOMOS PADRES!
Estas palabras expresan la dicha y el gozo de unos esposos ante el nacimiento de su primer retoño.
¿Qué significa “ser padres”?
AP1.37.- LACTANCIA FÍSICA Y PSÍQUICA
Una vez que el niño ha nacido, todo el esfuerzo de los padres suele centrarse en los cuidados corporales de su alimentación y limpieza.
A propósito de la alimentación, si la salud de la madre lo permite, la lactancia con leche materna es la mejor para su bebé.
AP1.38.- NECESIDADES BÁSICAS DEL PRIMER AÑO
AP1.39.- QUÉ PUEDES HACER PARA AYUDAR A TU BEBÉ
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| Sumo cariño |
AP1. 40.- DESARROLLO DEL BEBÉ
El desarrollo del bebé es un proceso continuo, con ritmo diferente en cada bebé y en las diversas etapas de crecimiento.
Seguir leyendo...30 junio 2026
AP1.41.- ESTIMULACION SENSORIAL
Durante los primeros meses de vida, el bebé reacciona fundamentalmente: A la interacción que mantiene con sus padres y cuidadores.
AP1.42.- DESARROLLO POR MEDIO DEL JUEGO
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| Jugando con cubitos |
Este tipo de juegos estimulan además la memoria y la atención, aspectos muy importantes para el desarrollo en general.
Poner al alcance del niño distintos objetos para que los toque, los agarre y los presione con ambas manos, reconociéndolos a través de la manipulación, la vista y el reconocimiento con la boca.
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AP1.43.- EL LENGUAJE INFANTIL
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Utilización de juguetes musicales.
Hablar al niño en todo momento y sobre todo de forma específica, mientras se le alimenta, en las horas de juego, durante el baño.
Hablar al niño utilizando cambios de voz y de tono, repitiendo sonidos familiares para el niño (Rin, rin...piii, piiii, etc.).
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AP1.44.- HIGIENE Y SALUD
Los aspectos de higiene y salud, durante el primer año de vida, adquieren una importancia crucial y son los padres los que, mediante sus actuaciones, deben prevenir enfermedades y proteger la salud física del bebé, así como asegurarle un crecimiento sano y equilibrado.
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AP1.45.- DESARROLLO INTELECTUAL DEL LENGUAJE
Desarrollo intelectual : En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo.
Seguir leyendo...AP1.46.- PERFIL SOCIAL Y AFECTIVO A LOS 5 AÑOS
El perfil señala toda una serie de cualidades que el niño trata de llevar a la práctica:
Es independiente, ya no está tan pendiente de que esté la mamá al lado.
AP1.47.- PARA LLEGAR A LA ALIMENTACIÓN AUTÓNOMA
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| ¡Muy bien! |
A lo largo de este período también iremos observando cambios muy importantes en la evolución del hábito alimenticio.
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AP1.48.- ALGO SOBRE EL CHUPETE
La utilización del chupete permite que los bebés y los niños pequeños, obtengan una sensación placentera y reconfortante que les proporciona seguridad. No obstante, los padres deben permitir un uso moderado y prudente del mismo.
Seguir leyendo...AP1.49.- ¿SE DEBE CASTIGAR A LOS NIÑOS?
La palabra “castigo” tiene una connotación peyorativa que no gusta ni a los niños ni a los mayores. Se trata, más bien, de que los niños y niñas aprendan que sus comportamientos tienen consecuencias; de ninguna manera se trata de hacerlos sufrir.
Seguir leyendo...AP1.50.- ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR
¿Qué es leer?
Históricamente la capacidad de leer ha supuesto una herramienta para adquirir y comunicar información tanto escrita como impresa.
AP1.51.- EL NIÑO/A HA CUMPLIDO YA 7 AÑOS
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Lo que todos queremos es que los niños se conviertan en adultos capaces de llevar una vida feliz y digna. No podemos protegerlos ni cuidar de ellos siempre, ni evitarles los conflictos.
AP1.52.- PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LA MENSTRUACIÓN
Este artículo tiene el formato de preguntas de la hija y respuestas de la madre. Tanto unas como otras, lo deseable es que se produzcan a lo largo de la infancia; en todo caso, deben producirse antes de la adolescencia.
AP1.53.- COCINA ESPECIALPARA PADRES RESPONSABLES
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| Influencia positiva al horno |
AP1.54.- RABIETAS
Los padres son modelo de conducta para sus hijos.
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| ¡Llora de mentirijillas! |
Ayudará a evitar las rabietas incontroladas de los niños el que los padres controlen su propio humor y eviten que sus hijos presencien discusiones, accesos de cólera, estados de nerviosismo.
Los padres han de demostrar con el ejemplo que todo es más fácil y asequible mediante el diálogo sincero y cariñoso.
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AP1.55.- CAMBIOS FÍSICOS EN LA PUBERTAD
La pubertad es la primera fase de la adolescencia y de la juventud; en sentido estricto el término «pubertad» se refiere a los cambios corporales en la maduración sexual más que a los cambios psicosociales y culturales que esto conlleva.
AP1.56.- LA FAMILIA CRISTIANA
¿Está en crisis la familia cristiana?
Sí parece que está en crisis la familia cristiana y que es necesaria una nueva evangelización de ella, para que todos sus miembros vivan en plenitud los valores del Reino.
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AP1.57.- EL VALOR DE LA FAMILIA
1.- La familia, base fundamental de la sociedad
En la familia se gestaron los contenidos de lo que humanamente somos, persona por persona. Con sus fallos y limitaciones, la familia sigue cumpliendo su función mejo que ninguna otra institución tanto en la formación y el crecimiento de las personas como en la función de célula fundacional de la sociedad.
A pesar de los intentos, ninguna otra institución ha sido capaz de sustituirla. ¿Por qué no ha surgido nada mejor? De su defensa depende una parte importante de nuestro futuro como sociedad, nuestros marcos de referencia y el principio de la identidad de cada uno. Nunca hasta estos tiempos se había dudado de que la mejor forma de funcionar de los humanos era a partir de un núcleo pequeño como la familia, que diera fortaleza a cada uno de sus miembros frente a las desgracias y los esfuerzos cotidianos para la supervivencia, y que aportara el marco de seguridad, pertenencia y constancia, que requiere el desarrollo afectivo de las personas.
Hoy se ha perdido gran parte del sentido de unidad, respeto y compromiso que sostenía a la familia y le daba razón de ser. Por matrimonio se entiende a dos personas que se unen con la decisión de pasar juntos el resto de su vida, apoyándose y acompañándose, por amor y por interés mutuo, con la intención, si la pareja la conforman un hombre y una mujer, de materializar su trascendencia con la llegada de los hijos.
¿Es el amor el motor del matrimonio? En el relato del Génesis leemos que Yavé creó a Adán, después a Eva y se la presentó. Entonces, Adán“exclamó: Esto sí que es hueso de mis huesos y carne de mi carne… Por eso se dejará el hombre a su padre y a su madre y se adherirá a su mujer, y serán los dos una sola carne” (Gén 2, 23-24)
La expresión poética “hueso de mis huesos y carne de mi carne” indica el amor entre los miembros de la pareja. A primera vista podemos deducir que “el amor es el motor del matrimonio” y, en verdad, lo ha sido y sigue siendo en muchos casos; pero, también se han dado y se dan muchos otros en los que se excluye el amor matrimonial y se va al matrimonio por otros intereses.
Así, el hombre solo que ve cómo se le pasa la vida y cae en las cuenta de que necesita la compañía de una mujer para casarse y tener hijos. O la mujer, sobre todo en tiempos pasados, que, cumplidos los treinta, empezaba a sentirse “vieja”, y buscaba un marido con “posibles”. Decían las comadres que el amor vendría después y, a veces, acertaban; aunque, en la mayoría de los casos, el amor no estaba presente y se sustituía por la “total sumisión de la mujer al marido” y por los frecuentes adulterios de éste.
En todos los siglos se han dado (y aún se siguen dando) los matrimonios de conveniencia, persiguiendo intereses muy diversos, en todas las clases sociales. Hubo épocas en las que los matrimonios eran arreglados por los padres o por casamenteros profesionales, y aunque loscontrayentes no ignoraban las desagradables posibilidades, tenían la certeza de que peor era quedarse solterones. Estos modelos de matrimonio no son los deseables y este sentimiento ha contribuido a incrementar el valor del matrimonio por amor.
3.- ¿Está en crisis el matrimonio tradicional?
El matrimonio tradicional hace aguas por varios motivos: Porque se ha perdido el sentido del compromiso. Hoy muchas uniones son un experimento; continúan, si les va bien; en caso contrario, se separan o divorcian y asunto concluído. Esto ha dado origen a que hombres y mujeres separados o divorciados, con hijos o sin ellos, inicien una nueva relación experimental. La convivencia es posible, pero será muy difícil entre el padre, la madre y los hijos traumatizados por el fracaso de sus familias anteriores.
Porque la mujer de hoy no acepta la sumisión y exige la igualdad de derechos y deberes (lo cual está requetebién); pero esto, a muchos hombres, les incomoda hasta el punto de convertirse en maltratadores y algunos en asesinos de sus esposas.
Porque la mujer ha cambiado en parte su rol. Ya no es la mujer casi analfabeta de otro tiempo; ahora, en porcentaje cada vez mayor, tiene estudios universitarios y ejerce brillantemente su profesión; en general, todas han subido bastante su formación. Ya no es el ama de casa que, en exclusiva, hace las labores caseras y educa a los hijos, ahora trabaja (si encuentra donde) y aporta su salario a la bolsa familiar.
Porque las leyes actuales son más flexibles. Se llega más facilmente a la separación y al divorcio, se reconocen las parejas de hecho y se pone fin a la cláusula “para toda la vida”.
La familia adaptable
Adaptación o desaparición de la familia: La irrupción de la mujer en la sociedad es cada día mayor. También la reclamación de igualdad con el hombre en derechos y deberes ha llevado a la sociedad a un punto de no retorno. Todo esto me lleva a decir que el matrimonio, tal como lo vivieron nuestros abuelos, ha desaparecido. Pero, en medio de todos estos cambios, hay matrimonios y familias que brillan con luz propia en medio de la oscuridad. Existen familias que aceptan el reto de la adaptación. Padres y madres que se casan por amor, que se aceptan como son, con sus virtudes y sus defectos, que se desviven par hacerse mutuamente felices. Padres y madres que, trabajando ambos, o no, fuera del hogar, cooperan en las labores de la casa y en el cuidado y educación de los hijos; familias, en las que padres e hijos atienden las necesidades de todos, en las que el respeto y el cuidado del otro es fundamental; familias que, de verdad, contribuyen a la formación como personas de cada uno de sus miembros. Estas familias demuestran contundentemente que los cambios son muy positivos. ¡¡Sólo hay que adaptarse a ellos!!
No renuncia a los valores de la familia tradicional, el amor, la entrega o el compromiso, etc.; rechaza los antivalores, el egoismo, la prepotencia masculina o la sumisión femenina, etc. y fija su propio proyecto.
Así como para construir un edificio lo primero que se pone son unos buenos pilares que, anclados en la profundidad, le den equilibrio y sostén, así también, para construir la familia adaptable es imprescindible que, primero los progenitores y después los hijos, estén anclados en una serie devalores, como el amor, la acogida, la generosidad, elcompromiso, la paciencia, la responsabilidad, la comunicación, el perdón…, etc. etc.
Estos valores, profundamente arraigados entre sí, son los pilares que ayudan a los miembros de la familia a formar la piña familiar y a ser todos para todos en todas las circunstancias que se les puedan presentar.
La “familia adaptable” es el hogar al que todos están orgullosos de pertenecer, el que les da solidez para capear las tempestades de la vida, el que les prepara para acometer el futuro del mejor modo posible, siempre contando con el respaldo de toda la familia. La “familia adaptable” es una familia estructurada y cohesionada, en contraposición a la familia desubicada, desestructurada y sin cohesión.
Produce alegría contemplar el día a día de la familia estructurada y cohesionada y no deja de entristecernos que, en la actualidad, haya no pocas familias desestructuradas y sus hijos, carentes del amor familiar, se agrupan en pandillas como único referente familiar.
La familia, marco de referencia y principio de identidad. La familia no hace desaparecer las individualidades sino que les brinda el mejor de los entornos para el desarrollo personal, un grupo de pertenencia y de referencia. Cada familia tiene su propia manera de ser. Tanto los padres como los hijos tienen cada uno su propia personalidad, su propia manera de ser que conservarán durante toda su vida. Lo propia de la familia es integrar esas maneras de ser y enriquecerlas con la convivencia familiar dentro del marco de los valores prefijados en el proyecto. La familia bien estructurada no anula la personalidad de sus miembros, sino que, en el clima de afecto y comprensión que le es propio, la modula, criba y acrisola. La familia no solo da los apellidos, da la pertenencia y la identidad familiar.
5. Poema de la Madre Teresa de Calcuta
Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu sueño.
Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida.
Pero sabrás que cada vez que ellos vuelen,
piensen, sueñen, cuenten, vivan…
estará la semilla del camino enseñado y aprendido.
Teresa de Calcuta
Seguir leyendo...AP1.58.- LA FAMILIA Y SUS FUNCIONES
He agrupado las diversas funciones de la familia en tres:
1.- FUNCIÓN BIOLÓGICA
Se refiere a la reproducción humana. Toda sociedad que no tenga suficientes nacimientos para cubrir las bajas por
fallecimientos, está llamada a desaparecer, en un tiempo más o menos largo.La familia, en cuanto unión de un hombre y una mujer con intención de futura descendencia, es la célula vital de la sociedad.
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AP1.59.- FAMILIA FORMADORA DE PERSONAS
es que dan forma a la identidad propia de cada familia. Estos valores son las raíces familiares que heredarán los hijos, un tesoro a conservar y del que sentirse orgullosos.
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AP1.60.- FAMILIA Y EDUCACIÓN
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| Hermanito y bebé |
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AP1.62.- FAMILIA Y PROGRAMAS POLÍTIOS
La familia ha sido tratada por algunos “pensadores”, como una institución conservadora y burguesa, contraria a la modernidad, por lo que han intentado desprestigiarla, denostarla o silenciarla ante la juventud.
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AP1.63.- CREO EN LA FAMILIA
Asistimos a la extensión del desconcierto extremo en lo que es la familia. En nuestra sociedad, hay opiniones diversas y encontradas que inducen a pensar que no existe ningún criterio que identifique y defina lo que es la familia.
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AP1.64.- AUTORIDAD EN LA FAMILIA
Concepto de autoridad
Atributo que tienen los que detentan la autoridad para dictar disposiciones y hacerlas cumplir en al ámbito de su competencia. En la familia, la autoridad la detentan ambos cónyuges y la fuente de esta autoridad es el hecho de haber constituido la comunidad conyugal.
AP1.65.- ARTE DE HACER FAMILIA
1.- Poned ambos esposos vuestra confianza en Dios y encomendadle a vuestros hijos. Que Santa María, Madre de Jesús y Madre nuestra os acompañe en vuestro caminar de familia.
2.- Los esposos viven juntos porque se quieren, deben expresarse el cariño frecuentemente con palabras y con obras.
AP1.66.- FUNCIÓN EDUCATIVA DE LOS PADRES
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| ¡Qué bien! |
Educación directa
Es el conjunto de acciones educativas que los padres realizan ellos personalmente: hablar, cuidar, instruir, acariciar, jugar, dar normas, etc.
Estas acciones educativas comportan adheridas una responsabilidad educativa directa: Cómo actuamos con nuestros hijos, qué conductas les ofrecemos como ejemplo, cuáles valoramos y cuáles corregimos.
AP1.67.- LA EDUCACION DE LOS HIJOS
“Habiendo dado la vida a los hijos, los padres están gravemente obligados a su educación, y por tanto,
Los padres son los primeros y obligados educadores de sus hijos
AP1.68.- EDUCAR EN LOS VALORES ESENCIALES
La escala de valores familiares
La convivencia en familia es el medio más conforme a la propia naturaleza humana para el aprendizaje de los valores por los que se regirán los hijos cuando lleguen a la edad adulta.
Cada familia vive los valores humanos de forma específica.
AP1.69.- LA EDUCACIÓN HUMANA Y CRISTIANA
VALORES HUMANOS Y VALORES CRISTIANOS
La educación en los valores cívicos y humanos persigue la madurez como persona; la educación cristiana persigue que los hijos, bautizados por el agua y el Espíritu Santo, se hagan cada día más conscientes del don de la fe que recibieron en el bautismo y sean llevados gradualmente al conocimiento del misterio cristiano de salvación y a la adquisición de actitudes y formas de vida coherentes con su condición de bautizados.
AP1.70.- DOTAR DE RECURSOS A NUESTROS HIOS
La interacción: La gran herramienta pedagógica que tenemos a nuestro alcance es la calidad, intensidad y frecuencia de la interacción con nuestros hijos.
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| Complicidad |
No podemos cuidarlos y protegerlos toda la vida.
Pero sí podemos ayudarlos a desarrollar los recursos necesarios para que puedan enfrentarse a la vida.AP1.71.- EDUCAR EN EL ESFUERZO
No existe el dinero fácil, ni el trabajo fácil, ni el éxito fácil, ni las relaciones fáciles, ni la vida fácil. La vida supone retos que requieren del esfuerzo, la continuidad y el tesón para la superación de los obstáculos.
AP1.72.- LA EDUCACIÓN FAMILIAR
¿Qué entendemos por educación familiar?
Por “educación familiar” entendemos:
1º El tipo de educación que queremos dar.
2º Que son, ante todo, los padres los artífices de la educación y de escoger el tipo de educación y el centro que la va a impartir.
AP1.73.- CÓMO ENSEÑAE A DECIR LA VERDAD
La sinceridad es un rasgo de la personalidad que todos deseamos tener. En la educación de los hijos, es fundamental que los padres siembren la semilla de la sinceridad desde las primeras etapas y favorezcan su crecimiento a lo largo de todo el ciclo educativo.
Seguir leyendo...AP1.74.- CÓMO ENSEÑAR A SER RESPONSABLES
La responsabilidad es un valor de los seres humanos que les otorga el control de sus propias vidas y les granjea la confianza de los demás. La responsabilidad no se adquiere de un día para otro, es un proceso a desarrollar durante toda la época de la educación de los hijos.
AP1.76.- EL VALOR DE LA LECTURA
Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida. (Mario Vargas Llosa)
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AP1.78.- EL PROBLEMA DE LA EDUCIÓN EN ESPAÑA
Invertir en educación es la mejor inversión que puede hacer un Estado.
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